教小学语文字词可以采用以下几种方法：
象形法
通过将象形字从原始图形到今天的演变流程图描绘出来，引导学生观察、思维、联想，一步一步地认识字形，理解字义。例如，在教“日月山水田”等字时，可以先让学生观察书上的图，自己试着发现这些字与图在外形上的联系，教师再总结矫正。
联想法
在学生掌握汉字部首和声旁的基础上，利用熟字分析“新字”，并联想出字义。例如，在教“众、男、尖”等字时，可以让学生这样联想：人+人+人=众，三人会和，即是“众人”，田+力，表示在田里劳动出力气的是“男人”，上小下大就是“尖”。
游戏法
利用游戏，利用小学生的无意注意，使认得的字更加巩固。例如，“找朋友”游戏法，把学过的字按部首和声旁拆开，分别制成卡片，随便放在一起。游戏时，老师读一个字，如“想”，让学生在纷乱的卡片中找到“相”和“心”，放在一起成为好朋友。再如“汉字扑克”游戏：两个学生合作，准备字卡，平均分。游戏开始，一人出牌，一人读，读对了就把这张牌送给他，如果不会，就由出牌者当老师教，并作为礼物送给出牌者，直到牌都交换了，然后重头再来。游戏结束后又可以寻找别的伙伴重新再玩一次。
随文识字
在课文的阅读中，结合上下文理解字词含义，提高识字效率。将字词放入句子或短文中，让学生在具体语境中理解其含义和用法。
突出重点，分散难点
针对课文中的重点字词，进行集中教学，同时分散难点，降低学习难度。将生活中的实例引入课堂，帮助学生理解抽象的字词含义。
利用多媒体资源
使用多媒体课件、视频等资源，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生对字词的感知和记忆。例如，通过动作演示或表演等形式，让学生直观地理解某些动词或形容词的含义和用法。
字词扩展教学
教师在汉字的教学过程中，可以适当引导学生自主进行思维发散，思考有哪些曾经见过的词语用到过这个字，然后进行词语关联并讲解。另一方面，教师可以在词语解释教学过程中为学生进行同义词和反义词介绍，帮助学生在词语之间建立联系，从而更深地掌握字词。
比较琢磨法
在小学语文教材中，有些词语虽然含义并不深奥，却用得准确、传神。教学这类词，教师可指导学生运用比较、琢磨的方法增强语感，意会词义。这种方法可以帮助学生从不同角度理解和掌握词语的深层含义。
动作释义法
通过比动作让学生领会动词的意思。这种方法通过身体动作的模仿，帮助学生更直观地理解和记忆词语。
电教演示法
使用现代化电教媒体，可以将词语所表示的意思直观地再现在学生眼前，便于他们准确地理解。这种方法利用多媒体技术，使词语教学更加生动和形象，提高学生的学习兴趣和效率。
通过以上方法，可以有效地教小学语文字词，帮助学生更好地理解和掌握字词，提高语文学习效果。