小学科拓展课堂可以通过以下策略和方法来实现：
拓展原则
根据学生的知识储备
根据教材的内容
根据学生的认知程度
拓展策略
立足从教材出发
与读书有机结合
与国学经典学习有机结合
拓展形式应多样
参与学科
语文
数学
自然
思品
体育
音乐
美术
参与年级
一至六年级
参与教师
全校所有任课教师
拓展内容
语文学科：
1-3年级：以字词拓展为主，加进国学方面的词语、典故、诗词等。
4-6年级：依托教材，由部分到整篇，挖掘教材的知识性、趣味性、教育性，可根据班级实际分类拓展。
数学科科：
以趣味数学为主，包括巧算、快算方法，定理、定义、性质的巧妙运用，多解问题，偏题怪题等，开发学生智力，激发学习兴趣。
自然学科：
以动手操作为主，包括标本制作、简单学具制作、科技小发明等。
思品学科：
以国学为主，学习《弟子规》、《论语》、《中庸》、《大学》，教会学生做人。
体育与艺术学科：
在课程开发基础上巩固太极拳、葫芦丝、巴乌、国画、剪纸、布贴、十字绣等成果，适当增加新内容。
拓展方法
以学生自主拓展为主，教师给予必要指导。
定内容、定目标，采用小组合作方式，带动差生参与，提高学生综合素质。
通过这些策略和方法，可以有效地拓展小学科的课堂，丰富学生的学习体验，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能。