小学音乐课中的律动教学可以通过以下方法进行：
固定律动与即兴律动结合
固定律动：在课堂的特定时间段，安排一些常规律动活动，如节奏游戏或结合音乐拍子的动作，以缓解学生的疲劳并改善课堂气氛。
即兴律动：教师可以根据音乐的内容、旋律或节奏即兴创作律动活动，并鼓励学生自己创作。
结合音乐特点创编律动
根据节奏和拍子创编：教师可以根据音乐的节奏和拍子（如二拍子、三拍子）设计律动动作，让学生根据歌曲的节拍进行律动。
结合歌词内容：教师可以根据歌词内容创编律动动作，让学生在唱歌的同时进行动作，增强音乐热情。
根据音乐情景创编：教师可以引导学生根据音乐的情景创编舞蹈动作，发挥想象力，使律动动作与音乐意境相符。
简单律动教学
选择简单的音乐：从简单的音乐开始，让学生通过律动表达愉悦或低沉的感觉，逐步过渡到较复杂的音乐。
循序渐进：从简单的律动开始，逐步增加难度，让学生更容易接受并激发学习兴趣。
多方位互动律动
师生互动：教师可以设计一些需要师生共同参与的律动，如《点点踏踏舞》，边念歌词边做动作，增强互动性。
学生自由发挥：在律动教学中，教师应鼓励学生自由发挥，通过变换速度、姿势等感受音乐要素，同时保持课堂秩序。
声势律动
结合歌词和节奏：教师可以通过让学生边律动边记歌词，提高对歌词的记忆力，并通过声势律动（如拍手、跺脚）感受音乐的节奏和强弱。
创设音乐活动
语言与律动结合：教师可以将语言与律动教学相结合，通过人体乐器（如拍手、跺脚）和多种形式的音乐活动，提高学生的综合素养。
通过以上方法，小学音乐课中的律动教学可以提高学生的音乐兴趣和参与度，使学生在动中学、学中动，从而更深入地理解和感受音乐。