小学道法作业的布置应当注重实践性、趣味性和创新性，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是一些具体的布置方法：
情景模拟作业
设计一些情景，让学生扮演不同的角色，通过模拟实际生活中的道德与法律问题，进行思考和解决。例如，模拟一个小偷被抓后的情况，学生需要扮演警察或法官，思考应该如何处理这个案件，并写下解决方案。
案例分析作业
选取一些真实的案例，让学生针对其中的道德和法律问题进行分析和讨论。例如，选取一个反面案例，讲述一个违法行为的后果，并让学生进行思考和讨论，从中学习到正确的道德和法律观念。
角色扮演作业
设定一些角色情境，让学生扮演不同的角色，展开对话和辩论。例如，让一部分学生扮演父母，一部分学生扮演孩子，进行道德与法律问题上的互动，让学生从不同角度思考问题，培养他们的判断力和推理能力。
道德小故事写作作业
让学生根据生活中发生的小故事，或者根据自己的经历，写一篇小小说，讲述其中蕴含的道德故事，并总结所学到的道德观念。通过写作的方式，培养学生的观察力和表达能力。
道德法律游戏设计作业
鼓励学生设计一个道德与法律题海战术游戏，要求学生自行设计游戏规则、关卡和题目，并写下游戏说明。通过游戏设计，让学生更好地理解道德和法律的概念，并加深对道德法律常识的记忆。
实践型作业
结合所学知识，深入实际生活，开展实践活动，通过亲身感受和体验来加深对知识的理解，发展品德情感，培养法治观念，形成良好的品德行为，增强实践能力。
探究型作业
学生在教师指导下，有目的、有计划地结合自身活动或社会生活中的已有知识选择和确立研究课题和研究方向，以小组或个人的形式收集材料信息，并在探究过程中主动获取知识、应用知识并解决问题。
阅读型作业
布置与道德与法治相关的阅读任务，让学生阅读相关的书籍或文章，并撰写读后感或心得体会。通过阅读，扩大学生的知识面，提高他们的道德与法治素养。
合作小组讨论
将学生分成小组，让他们在小组内共同协作完成作业。通过小组讨论，促进学生之间的合作与交流，提高问题解决的能力和团队精神。
个人反思
每个任务完成后，学生应进行个人反思，思考他们在任务中的行为是否符合道德准则，以及他们可以如何改进。通过个人反思，学生能够加深对道德行为的理解和认识，并更好地培养自己的道德品质。
通过以上方法，小学道法作业可以更加生动有趣，富有教育意义，从而有效提升学生的道德品质和法治意识。