幼儿园“小学化”是指 违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练等影响幼儿身心健康发展的现象。具体表现包括：
教育内容“小学化”：
将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度。例如，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
教学方式“小学化”：
幼儿园小学化教育注重知识的传授却没有关注到宝宝们的生理及心理发展，单方面的向宝宝们“灌输”知识，忽略了宝宝们在游戏中的主动的、探索性的学习。这种小学化的教育是一种企图拔苗助长的做法，不仅会损害宝宝们身心健康，还将给宝宝的成长带来了很大的负面影响，影响孩子身心的全面发展。
提前学习小学课程：
这种现象近年来非常普遍，甚至传导至幼前阶段，也就是还没上幼儿园就开始教这些知识。例如，小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班，至于学拼音、英语更是提前学习小学课程内容。
家庭作业和考试：
一些幼儿园还会布置家庭作业，组织各种形式的考试，一个幼儿甚至可以掌握小学才会学的加减乘除、汉字英语等知识，这些都是幼儿园小学化的结果。
建议
幼儿园小学化现象需要引起家长、学校和社会的重视。教育者应根据幼儿的身心发展规律和认知特点进行教学，注重培养幼儿的主动学习能力和探索精神，避免过度强调知识技能的灌输。家长也应理性看待孩子的教育，不要过早地给孩子施加学习压力，让孩子在快乐中成长。