农村小学存在以下弊端：
师资力量不足
农村地区教师供给不足，许多合适的教师倾向于在城市工作，导致农村小学招聘和留住教师困难。
教师教育和培训水平一般较低，缺乏系统的教学方法和现代化的教育理念。
教师数量不足，很多教师需要兼职教学，影响教学质量。
学校基础设施落后
农村小学的基础设施通常较为落后，如老化的建筑、破旧的课桌椅等，这可能会对学生的学习积极性产生负面影响，并可能危及他们的安全。
缺乏教育资源
农村地区往往缺乏先进、齐全的教育资源，如图书馆、实验室和最新科技设备等，无法满足学生对知识获取和实践探索的需求。
家庭经济困难
农村家庭通常面临经济压力，影响孩子们的学习环境和机会，有些孩子在生活中得不到足够的支持。
缺乏教育管理与改革
农村小学缺乏有效的教育管理体系和改革机制，可能导致资源分配不均，甚至出现贪污与腐败现象。
教育改革不完善或滞后，使得农村教育难以跟上当今社会发展需求。
撤点并校带来的问题
撤点并校原则导致许多山区学生需要走很远的路程上学，增加了辍学问题。
代课老师问题
代课老师问题突出，特别是在交通不便、少数民族地区、偏远地区，代课老师工资低，且难以吸引和留住优秀教师。
寄宿制学校问题
寄宿制学校生活设施配套不全，存在营养、安全和校园暴力等问题。
学前教育缺失
农村地区学前教育缺失，学生一年级需要上两遍，影响学习效果。
教育品质问题
农村小学生及格率低，学习压力大，缺乏学习的快乐，教师难以进行教学尝试。
教师培训不足
农村教师需要更多的培训和支持，现有的培训模式难以满足他们的需求。
课程和体制问题
农村小学课程单一，难以满足学生多样化的学习需求，现有体制容不下教学方法的探索。
这些弊端不仅影响了农村小学的教育质量，也对学生的全面发展造成了不利影响。建议政府和社会各方面共同努力，加大对农村教育的投入，改善农村小学的基础设施和教学条件，提高教师待遇和专业水平，以促进农村教育的公平和发展。