在小学阶段，应该重点培养孩子以下几种思维品质和能力：
思维的敏捷性
思维敏捷性是指智力活动的速度，具体表现为正确迅速地运算数学题。通过提高数学练习速度和进行比赛，传授给孩子提高速度的要领，是训练和提高思维敏捷性的基本方法。
思维的灵活性
思维灵活性是指智力活动的灵活程度，包括思维起点灵活和思维过程灵活。思维起点灵活是指能从不同角度、不同方面、用不同方法思考问题；思维过程灵活是指运用各种法则、公理、规律的自觉性高，注意能力善于迁移，能够举一反三。
思维的深刻性
思维深刻性是指思维过程的抽象程度，反映为善于概括归纳、逻辑抽象，抓住事物的本质，开展系统的理性活动。有计划地发展小学生的言语能力，丰富小学生的经验，是提高小学生思维深刻性的前提。
思维的独创性
思维独创性是指智力活动的独创程度，表现为能够提出新的想法和解决问题的方法。
逻辑思维
逻辑思维强调的是理解、分析、应用、综合等能力，即利用知识解决问题的能力。家长可以通过创造实践应用知识的机会，如让孩子参与家务活动或购物计划，来锻炼孩子的逻辑思维能力。
归纳思维
归纳思维是指孩子能从一些具体的体验中提炼出规律要点，并进行一般化推广的能力。家长可以通过让孩子观察和分类实物，帮助他们总结特点并进行归纳。
推理思维
推理思维是归纳与演绎能力的提升，可以通过解决数学题或逻辑谜题来锻炼。推理思维可以帮助孩子根据结论推理出原因，也可以根据原因推导出相应的结论。
专注力
专注力是学习的关键，可以通过训练孩子的专注力，激发他们的兴趣和持续思考的能力。家长可以利用孩子熟悉的场景或事物，进行有针对性的训练。
观察力
观察力是孩子接触外界的重要渠道，通过观察获得信息的能力。家长可以带孩子多去户外，多提问，引导孩子有逻辑地观察事物，从而锻炼观察力。
知识领域
包括记忆力、理解和应用知识的能力。家长可以通过讲故事、提问和互动的方式，锻炼孩子的记忆力和技巧。
数学思维
包括运算能力、推理意识或推理能力、创造性思维和批判性思维。在小学阶段，通过解决数学问题、参与数学游戏和实践活动，可以培养孩子的数学思维能力。
激发兴趣和创设问题情境
通过设计趣味横生的教学活动和创设富有启发性、挑战性的问题情境，可以激发学生的思维活力和创新思维。
鼓励多元思考和批判性思维
鼓励孩子从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维，教会他们评估信息的真实性和可靠性。
教授数学思维方法
通过具体的例子和练习，帮助孩子掌握分类、排序、比较、测量等基本的数学思维方法，并逐步学习更高级的方法如归纳分类、化归等。
在生活中体验和应用
让孩子通过观察和接触实际生活，体验数学知识的应用，培养他们的应用意识和解决问题的能力。
这些思维品质和能力不仅有助于孩子在小学阶段取得良好的学术成绩，而且对他们未来的学习和生活也将产生深远的影响。