小学估算之所以难，主要原因可以归纳为以下几点：
数的特点
估算涉及的是万以内的数，这些数直接口算并不简便，导致学生难以看出采用估算的优越性。
综合要求高
估算需要学生不仅能够进行简单的加法和乘法，还要理解估算结果与精确结果之间的误差，并能够根据实际情况进行调整。这种综合要求较高，对于小学生来说较为困难。
方法策略混淆
学生在估算时可能会混淆不同的估算方法和策略，不知道何时该估大，何时该估小，导致估算能力难以得到有效提升。
心理特点和年龄限制
学生从小学习计算时，逐渐形成了“计算要准确，结果要唯一”的观念，对估算这种允许有误差的计算方式难以接受。
学生的年龄特点决定了他们的思维能力有限，难以进行复杂的思维活动，如合理猜测、对运算结果范围的估计以及灵活推断等。
教师、学生及教材方面
教师对估算教学的认识不足，缺乏系统的研究和方法，导致教学效果不佳。
学生缺乏估算的主动性和实践机会，难以将估算知识应用于实际问题中。
教材中估算方法的呈现和引导可能不够明确，导致学生难以掌握和运用估算技巧。
建议
为了提高小学生的估算能力，可以采取以下措施：
加强估算意识培养
通过实际例子让学生理解估算在日常生活中的重要性，逐步改变他们对估算的偏见。
简化估算方法
提供简单、直观的估算方法，帮助学生快速掌握估算技巧。
增加实践机会
在课堂和作业中多提供估算的实际应用，让学生在实践中体验估算的优势。
培养思维能力
通过思维训练，提高学生的逻辑推理和判断能力，使他们能够更好地进行估算。
教师培训
加强教师对估算教学的研究和方法培训，提高教学效果。
通过这些措施，可以逐步克服小学生估算难的现状，提高他们的估算能力。