小学生教学的规律主要包括以下几点：
间接经验与直接经验相统一
学生以学习间接经验为主，学习内容是经过系统选择、精心加工的人类文明经验的精华。
学生学习间接经验要以直接经验为基础，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验。
掌握知识与发展能力相统一
掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
能力发展是掌握知识的重要条件，学生掌握知识的速度与质量依赖于学生原有智力水平的高低。
教师主导与学生主体相统一
在教学过程中，教师起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。
教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。
传授知识与思想教育相统一
在教学过程中，教师不仅要传授知识，还要对学生进行思想教育，培养学生的品德和价值观。
简捷律
教学必须以间接知识为主，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。
育人律
在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。
发展律
在教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。
二主律
在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。
因材施教
教育要尊重每个孩子的个体差异，实施适宜的教学方法，以适应不同孩子的学习需求和成长节奏。
循序渐进
教育要遵循孩子成长的自然规律，循序渐进地进行，避免拔苗助长，确保孩子稳步成长。
这些规律体现了教学过程中的普遍性、客观性和必然性，是制定教学原则、选择教学组织形式和教学方法的科学依据。遵循这些规律，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。