农村幼儿园小学化是指 幼儿园在教育方面向小学教育靠拢的现象。这主要体现在以下几个方面：
教育内容“小学化”：
将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度。例如，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
教育形式“小学化”：
以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学，强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育环境“小学化”：
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足等。
管理方式“小学化”：
注重知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习。
这种教育方式违背了幼儿身心发展规律和认知特点，不利于儿童身心健康发展。因此，教育部已明令禁止幼儿园小学化现象，并采取措施进行纠正。
建议：
政府部门应加强规范引导，制定相关政策，确保幼儿园教育符合幼儿身心发展规律。
农村幼儿教师应接受专业培训，掌握科学的教育方法和理念，注重幼儿的全面发展。
家长应正确理解幼儿教育的重要性，避免过度追求知识学习，关注幼儿的兴趣和个性发展。