小学教师数量减少的原因是多方面的，主要包括以下几点：
农村地区人口减少和学生分散
随着城市化进程的加速，农村人口不断流向城市，导致农村小学的学生数量减少，学生分布更加分散，教学点设置较少，从而使得教师数量相对不足。
经济落后和教育经费不足
农村地区经济相对落后，教育经费和设施条件较差，导致农村小学教师的待遇和职业发展空间有限，影响了教师队伍的稳定性和规模。
教育人才流失
许多有能力的年轻人选择外出务工或求学，导致农村教育人才短缺，进一步加大了农村小学教师队伍的负担。
“麻雀学校”现象
由于国家城市化进程的加速，农村人口减少，很多农村地区的中心小学学生数量不足100名，形成了大量“麻雀学校”。这些学校占用了大量的教师编制，导致教师数量不足，甚至需要聘用代课教师。
教师工作负担重
由于教师数量少，许多教师需要承担多个不同年级的教学任务，甚至兼任其他科目或学校行政、管理等工作，导致工作负担沉重。
教师素质和专业水平参差不齐
虽然大部分教师接受过师范院校英语专业正规训练，但民族地区农村小学英语教师队伍中，高学历、高层次英语人才仍然欠缺，部分教师英语水平低于普通人，影响教学质量。
职业发展机会少
由于教育资源相对匮乏和地域条件限制，乡村小学教师面临较少的职业发展机会，这不仅影响了他们的专业成长，也加剧了教师短缺的问题。
教师培训和专业发展受限
乡村小学教师受限于教育资源和地域条件，面临专业培训的缺失，无法及时获取最新的教学理念和方法，难以与同行进行深入的交流，从而不利于其专业成长。
收入和待遇问题
教师工资相对较低，尤其是男性教师，难以满足家庭的经济需求，导致一些男教师选择离职。
社会认同感低
随着社会观念的变化，教师职业的社会认同感逐渐降低，一些家长和年轻人对教师职业的尊重度下降，认为教师工作没有前景。
职业安全系数高
教师职业的风险系数逐渐增加，教师在学校工作时承受较大的心理压力，甚至害怕学生出事，导致一些教师选择离职。
综上所述，小学教师数量减少的原因是多方面的，涉及经济、社会、教育制度和个人因素。要解决这一问题，需要从提高教师待遇、改善工作环境、提供职业发展机会、加强教师培训等方面入手，吸引更多优秀人才投身教育事业。