小学教师需要具备以下知识：
本体性知识
教师自身需要具备的特定学科知识，例如语文老师需要了解唐宋八大家的作品、汉字结构、成语歇后语等。
条件性知识
包括教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。
实践性知识
指教师在课堂情景教学中的知识能力及相关行为标准，是教师教学经验的积累。
操作性知识
涉及教师在教学中的具体操作技能，如制订课程计划、撰写教案、使用教学媒体等。
小学生发展知识
了解儿童发展的阶段特点、心理特征以及教育对儿童发展的影响。
学科知识
掌握所教学科的知识体系，能够熟练地运用学科知识进行教学。
教育教学知识
包括教育理论、教育方法、教育评价等方面的知识。
通识性知识
具备广泛的文化素养和基本科学知识，能够与学生进行有效沟通。
教育能力素养
包括教学能力、组织教学、导入新课程、运用教学语言等技能。
身心健康素质
教师应具备良好的身体和心理素质，以适应教学工作的要求。
职业道德规范
遵守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等职业道德规范。
教育技术
掌握现代教育技术的基本知识和技能，能够运用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段提高教学效果。
教育法律法规
了解教育法律法规，掌握教育教学的基本规范和要求。
教育实践
通过教育实习、教育见习等方式，积累教育教学经验，提高教育教学能力。
普通话和表达能力
具备标准的普通话能力和较高的口头及书面表达能力。
板书技能
学会清晰整齐的板书，掌握钢笔字和粉笔字书写技能。
教育哲学
理解教育的深层意义和在儿童发展中的角色。
沟通技巧
良好的沟通技巧对于建立师生关系和与家长合作非常重要，教师需要学会如何有效地与学生交流，如何处理冲突，以及如何与家长保持积极的沟通。
班级管理
班级管理是确保课堂秩序和提高教学质量的关键，教师需要学习如何制定规则、如何激励学生、如何处理不当行为等问题。
信息技术
随着信息技术的发展，教师需要掌握基本的信息技术技能，如使用计算机、互联网资源、教育软件等，以提高教学效率和学生的学习兴趣。
持续专业发展
教师需要持续学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以适应教育的发展和变化。
这些知识将帮助小学教师更好地履行其职责，有效地教育学生，并促进他们的全面发展。