小学老师应该具备以下特质：
学生为本：
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
师德为先：
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
能力为重：
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习：
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
良好的文化素质：
包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识，同时要广泛涉猎其他学科，形成“大教学观”。
教育科学理论修养：
教师要掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识，用科学的理论去指导自己的教学。
职业形象：
教师应具备良好的职业形象，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专业素养：
包括专业理念与师德、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、专业能力、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。
教育培训：
教师应接受相关专业教育，并通过教育部的小学教师资格认证，掌握必要的教育教学手段。
工作经验：
教师应热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，敬业爱岗，具备良好的身体素质和语言表达能力。
情操与义务：
教师应具备高尚的道德素质，热爱教育事业，关心学生，遵守职业道德准则。
爱心与童心：
教师应具有爱心，能够理解学生的需求，与学生建立良好的关系，同时保持童心，用生动有趣的方式教学。
讲课素质：
教师应具备现代化的教育见解和技术层面的讲课能力，能够激发学生的学习兴趣。
组织管理：
教师应具备课堂管理、教师管理和实践性讲课的能力，能够有效地组织和管理教学活动。
个人魅力：
教师应具备个人的人格魅力，通过自身的言行影响学生，成为学生喜欢和尊敬的人。
综上所述，小学老师应该是一个全面发展、专业素养高、充满爱心和责任心的教育工作者，能够为学生提供优质的教育，并促进他们的全面发展。