小学期间，学生在写作时通常会遵循以下几种顺序：
时间顺序：
这是最常见也是最基础的写作顺序，按照时间的先后顺序来组织材料。例如，写一篇关于一天的活动，可能会从早上开始，然后是中午，最后是晚上。
事情发展的顺序 （也称为顺叙或正叙）：按照事情发展的自然顺序，即起因、经过、高潮、结果来写。这种顺序有助于使文章结构清晰，逻辑连贯。空间顺序
（也称为游览顺序）：常用于写景或游记，按照地点的变换来组织材料，如从入口到内部，或从远到近等。
事物类别顺序：
按照事物的不同类别来组织材料，比如按照物品的种类或主题来分类。
总述与分述顺序：
先总述后分述，或者先分述后总述，这种结构有助于明确文章的主旨和结构。
因果顺序：
按照因果关系来组织内容，先写原因，后写结果。
前后对比顺序：
通过对比事情的前后变化来突出主题或要点。
问答顺序：
按照问题的提出和回答来组织文章，常用于说明文或议论文。
作者感情变化顺序：
按照作者情感的变化来组织内容，有助于表达文章的情感深度。
事物特点顺序：
按照事物的特征或属性来组织材料，有助于读者更好地理解和记忆。
整体到部分的顺序：
先写整体，再写部分，有助于读者把握事物的结构。
生长顺序：
按照事物发展的过程来写，如植物的生长过程。
这些顺序可以根据不同的写作目的和文体进行选择和调整。对于小学生来说，掌握这些基本的写作顺序有助于他们更好地组织思路，使文章结构清晰，表达准确。建议学生在日常写作练习中，尝试运用这些顺序，以提高写作能力。