小学儿童的记忆特点主要表现在以下几个方面：
无意识记忆占优势，有意识记忆在发展
儿童在小学阶段，无意识记忆仍然占据主导地位，他们往往自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。这些被记忆的内容通常是直观、形象、具体和鲜明的，能够激起他们的兴趣和情感。
形象记忆占优势，语词记忆能力逐渐提高
儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强。因此，在培养记忆时，使用直观的教材可以取得较好的效果。随着年龄的增长，他们的语词记忆能力也会逐渐提高。
大脑容易兴奋，也极不稳定
儿童的记忆范围广泛，但记忆保持的时间相对较短。他们的记忆容易受到外界干扰，表现出易记也易忘的特点。然而，随着年龄的增长，他们的记忆范围和保持时间会逐渐扩大和延长。
有意记忆明显增强
随着小学生认知能力的提高，从无意注意为主转变为有意记忆为主。他们开始能够有目的地、有计划地记忆，并能自觉检查记忆效果。这种有意记忆需要意志努力，是小学生记忆发展的一个重要特点。
意义记忆迅速发展
小学生从机械记忆为主向意义记忆为主过渡。他们逐渐学会对识记的材料进行思维加工和逻辑加工，理解识记逐渐增多，而机械识记相对减少。这种意义记忆的发展有助于他们更好地理解和掌握知识。
抽象逻辑记忆水平逐步提高
随着年龄的增长，儿童的记忆从具体形象记忆向抽象逻辑记忆方向发展。他们开始能够理解和记忆抽象的概念、原理和法则，这是他们认知能力发展的重要表现。
记忆策略的应用
在小学阶段，儿童开始学会运用一些记忆策略，如重复、联想、分类等，以提高记忆效果。这些策略的应用有助于他们更好地组织和检索记忆。
记忆差异的存在
每个儿童的记忆能力存在个体差异，这与他们的认知能力、学习经验、兴趣爱好等因素有关。家长和教育者需要了解这些差异，并采取有针对性的方法来帮助他们提高记忆力。
综上所述，小学儿童的记忆特点是从无意识记向有意识记发展，从机械识记向意义识记发展，并且他们的记忆能力逐渐提高和成熟。家长和教育者可以通过多种方法来激发儿童的记忆积极性，促进他们记忆力的发展。