小学英语句型讲授方法多样，以下是一些有效的教学策略：
情景激趣法
利用特定的地点、时间、人物及事由创设情景，激发学生说的欲望，引出句型。例如，在教“There is”句型时，可以播放一段关于厨房的录音，并板书听到的关键句子，然后让学生描述自己的教室和学校。
关键词法
抓住句型中的关键词，帮助学生理解句型的结构和用法。例如，在教“There be”句型时，通过引导学生更正“There is two blackboards in our classroom”这样的错误，使他们明白be动词的形式由后面的名词是单数还是复数来决定。
分阶段教学
将句型教学分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段。通过不同媒介（如实物、图片、多媒体等）设置情景，让学生在视、听、说活动中呈现新句型，感受其应用的场合和意义。
情景模拟法
设计各种情景模拟活动，如警察和小偷的场景、天气预报现场直播、小记者采访等，让学生在模拟的真实环境中运用所学句型，增强语言交际能力。
分类记忆法
将句型按主题分类，如家庭、学校、动物等，有助于学生记忆和理解。同时，通过情景练习将这些句型应用到具体的情景中，增强实际运用能力。
游戏教学法
利用游戏形式复习单词和句型，如抛绣球、击鼓传花等，让学生在游戏中自然而然地获得英语知识与技能，增加学习的趣味性。
交际法
根据意念项目和交际功能发展学生的交际能力，使学生能够运用言语进行交流。通过模拟对话或编写短文，将句型应用到具体的情景中，增强实际运用能力。
多媒体辅助法
利用多媒体课件展示情景，通过听声音猜动物、看画面猜动作等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解新句型。
实践应用法
在日常生活中创造使用这些句型的情境，如和家人或朋友进行角色扮演，模拟在商店购物、学校上课等场景，让学生在实践中学习和运用句型。
通过以上方法，小学英语句型教学可以变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性和实际运用能力。建议教师根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法，并在教学过程中不断调整和优化，以达到最佳的教学效果。