小学老师在批评学生时，应该遵循以下原则和方法：
因人而异：
了解学生的个性和需求，采取不同的批评方式。例如，对于惰性或依赖性重的学生，可以用尖锐的语言和激励的语调；对于自尊心强的学生，要“留一手”，使其逐步适应并接受批评；对于盲目性大、自我觉悟性差的学生，可以借助他人经验进行教育；对于善于思考、性格内向的学生，以提问方式引导其自我反省；对于自暴自弃、性格倔犟的学生，应以商讨方式，平心静气地接受批评。
全面、客观、发散：
批评时不仅要看到学生当前的错误，还要关注其背后的闪光点，避免只关注错误本身，从而减少学生的排斥心理。
热爱学生：
批评的前提是热爱学生，以善意和正确的态度帮助学生改正错误，保护学生的自尊心，让学生感受到教师的爱心和关切。
态度诚恳、评价客观：
批评时要真诚，避免挖苦和讽刺，让学生体会到教师的关心和帮助，从而更愿意接受批评。
对事不对人：
批评时要就事论事，避免涉及学生的人格尊严，要用文明的语言进行批评，以理服人。
适时适度：
选择适当的时机和场合进行批评，避免在公共场合或情绪激动时批评学生，以免引起学生的反感。
培养自我反思：
通过提问等方式引导学生思考自己的不足，并找出改进的方法，增强学生的主动性和责任感。
幽默风趣：
适当的幽默可以缓解紧张气氛，使批评更容易被学生接受。
情感投入：
教师应像对待自己的孩子或朋友一样，怀有真诚、理解、尊重、信任和保护学生的情感，使学生亲近并信任教师。
尊重学生的人格：
选择私下交流，以平等、尊重的姿态与学生对话，让学生感受到被重视而非被贬低。
启发式教育：
用启发式的语言和方法引导学生自我发现问题，激发其内心想要改正的意愿。
心理位置互换：
教师应经常从学生的角度思考问题，设身处地地理解学生，以增强批评的针对性和可接受性。
通过以上方法，小学老师可以更有效地批评学生，帮助其认识到错误并改正，从而促进学生的成长和发展。