小学阶段积累古诗词可以通过以下方法：
理解诗歌内涵
在开始背诵之前，尽量理解古诗的内容和意义。了解作者的创作背景、时代背景以及诗歌所表达的情感和思想。
分块记忆
将一首古诗分块记忆，可以根据意境、主题、句式等将诗歌拆分成几个小部分。先背诵每个小部分，再逐步将它们组合起来。
利用联想和场景想象
将古诗中的文字、意象与自己熟悉的事物、场景联系起来，形成有趣且鲜明的联想。这样可以帮助记忆和理解古诗。
反复朗诵
多次朗诵古诗，可以加深对诗歌的记忆和理解。可以选择不同的速度、音调和语气来朗诵，有助于记忆和表达。
创造联结和联想
将诗句和前后句子、段落联系起来，形成联结和关联。这有助于串联记忆并提高整体记忆效果。
使用助记工具
可以借助助记工具，如制作诗歌地图、写下关键词、绘制诗歌图像等，帮助记忆和理解古诗。
制定记忆计划
制定一个合理的背诵计划，每天分配固定时间来背诵古诗。坚持每天背诵，会逐渐积累起来并提高记忆效果。
创造互动和趣味性
通过与他人一起背诵、参加古诗比赛或演讲活动，以及制作诗歌展示等方式，增加互动和趣味性，提高背诵的效果。
立足课堂，适当延伸
课堂是教学的主阵地，好的课堂教学使学生如沐春风、如饮甘泉。鼓励学生课后查找原诗，多读书，读好书，丰富知识，增添智慧。
利用早读课的平台
利用早读课这个平台，帮助学生培养吟诵古诗的习惯。通过多种方式的读，如齐读、领读、带读、分小组读、朗读等，让学生在反复朗读一首古诗时也不感到枯燥乏味。
利用班级活动，学以致用
可以通过唱古诗、背古诗、写古诗等活动，让学生在实际应用中巩固所学知识，增强记忆和理解。
在日常生活中使用
让孩子觉得古诗不是很高冷的东西，可以在日常生活中自然地引用古诗词，比如看到夕阳会说“夕阳无限好，只是近黄昏”。
带孩子去名胜古迹
如果条件允许，可以带孩子去名胜古迹，让他们直观地感受古诗词中的意境和历史背景。
给孩子讲诗词创作背景
结合自己的经历，讲解诗词的创作背景，让学生更深入地理解诗词的内涵和意义。
通过以上方法，小学生可以有效地积累古诗词，提高文学素养和审美能力。