在小学阶段，训练语文思维可以通过以下方法：
阅读启发思维
阅读是培养学生思维能力的重要途径。教师可以引导学生阅读一些充满思想性和深度的文学作品，让他们在阅读中思考，感悟作品中的情感和思想。
通过提问引导学生参与到阅读中来，让他们自己想一些问题、解决一些问题，这样可以提高学生的思维能力和理解能力。
创意写作培养思维
创意写作是小学语文教育中一个很好的思维训练途径。教师可以引导学生进行一些创意写作的活动，比如写故事、写诗歌、写日记等，让他们在写作中展示自己的想象力和感悟力。
通过写作训练学生的逻辑思维能力，培养他们的文字表达能力。
语文游戏促进思维
组织学生进行语言游戏比赛、词语接龙比赛等，让学生在游戏中体验语文的乐趣，同时也可以锻炼他们的思维能力和反应能力。
游戏不仅可以提高学生对语文知识的积累和运用能力，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们对语文学科的热爱。
多媒体教学拓展思维
利用多媒体教学手段，为学生提供更加丰富的学习资源，拓展他们的思维空间。
按照小学生的思维特点来培育其思维能力
强化培育学生形象思维能力，应用直观的形象来促进学生的认知能力，使其能够理解与掌握知识的难点与重点。
通过构建图文、影像、声音等方式，生动有趣地展现课本中的人物形象，促进学生的想象能力，并将自身的情感代入其中。
强化训练思维的灵活性
训练学生思维来突破定势思维，学会运用发散性思维，提出全新的理念。
教师应采用多样化的教学方式，有效地促进学生思维的灵活性，并指导学生练习改变课文的内容与形式。
提倡“多维阅读”
鼓励学生多读一些不同类别的书籍，如文学作品、科普读物、历史故事等，通过多维阅读，学生可以接触到不同的文本类型，了解不同的知识领域，从而促进他们的思维能力的全面发展。
开展“思维导图”训练
引导学生进行思维导图的训练，帮助他们整理和归纳知识，提高思维的逻辑性和条理性。
动眼观察，启发思维
利用课文插图来启发学生的思维，指导他们学习新课。通过观察，学生可以展开想象力，并结合文中的描写，想象出当时的环境与人物的形象。
动口表达，激发思维
通过提问和设问，激发学生的思维活动。教师应善于启发，善于设问，将问题摆在学生的最近发展区内，不断设疑，问疑来激发学生的思维活动。
动手写作，拓展思维
通过仿写、续写、改写、命题作文等多种形式，拓展学生的思维领域，提高学生思维层次。在写作过程中，教师应给予学生建设性的反馈和指导，帮助他们不断提高自己的思维水平和写作水平。
思维训练与语言训练的有机结合
在听说读写的过程中，实现语言训练与思维训练的有机结合，通过这种结合性的训练去提高听说读写的能力。
通过以上方法，可以有效地训练小学生的语文思维，提高他们的思维能力、理解能力和表达能力。