小学生的消极思维主要包括以下几种：
思维反刍：
个体对负性事件的原因、过程、后果进行反复、自动化的思考。
非黑即白思维：
把人或事物简单地分为“好与坏”“对与错”，缺乏中间地带。
认为自己会“读心”：
即便证据不足，当事人还是认为自己知道他人是怎么想的。
以偏概全：
用片面、局限的观点来看待整体问题。
过度揽责：
将不好的后果更多地归因于自己，不能客观地看待问题的成因。
过度夸大或过度贬低：
过度地放大或缩小自己、他人或事物的重要性等。
用情绪代替理智的思考：
比如，“我感到很孤单，所以没有人会喜欢我。”。
过度概括：
比如，“今天的化学实验弄砸了，我就是不适合做实验。”。
给自己贴负面的标签：
比如，“朋友聊天的时候我没有什么可以说的，我真是一个无趣的人”。
习惯以自我为中心：
关心自己的感受，为人处世任性，缺乏同理心，容易得罪人。
贪小便宜的思维：
目光短浅，只看到眼前利益，极度自私。
弱者思维：
消极、自卑、过分依赖他人。
完美主义：
追求完美，给自己带来巨大的压力，容易自我否定。
罪责归己，问题内化：
把问题归咎于自己，而不是客观分析。
关注负面：
总是习惯地看到问题的负面，看不到正面。
这些消极的思维模式可能会引起消极的情绪反应，影响人际关系和学习效果。建议家长和教育者关注这些消极思维，通过引导和教育帮助孩子建立更积极、健康的思维方式。