做好小学数学阅读，可以从以下几个方面入手：
从问题入手，有目的地读书
培养学生良好的预习习惯，带着问题读书，明确学习目标。
通过阅读发现问题，提出问题，从不同角度思考质疑，形成爱问、好问、会问的习惯。
掌握阅读方法，培养学生自主思考的习惯
“读清”即不错读，不漏读，“读懂”即用自己的语言表述书中的信息。
“动口”——对数学概念定律等反复咀嚼，准确理解。
“动手”——通过勾画、圈点、抓住重点词语理解。
“动脑”——边读边思考，理解例题的算理、思路，形成自己的见解。
创设情境，激发阅读兴趣
教师在让学生阅读之前，创设一些问题情境，激发和保持学生的阅读兴趣。
通过生活化情境，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密切相连。
分类指导，理清阅读方法
根据不同的教学内容，使用不同的阅读方法。
计算过程应重点读，精读、巧读相互结合。
培养阅读兴趣与习惯
教师需要培养学生阅读热情，并让他们形成阅读习惯。
依托教材，借助趣味数学谜、有趣事迹、课本插图或图片、生活实例等诱导学生主动阅读。
注重数学思维能力的培养
通过阅读去思考问题，运用数学知识来解决问题，培养数学思维能力。
设计一些与数学相关的阅读材料，引导学生通过阅读去思考问题。
读思结合，注重数学阅读活动中的思考和交流
引导学生在阅读中发现问题、提出问题，围绕问题进行灵活的交流对话，由浅入深，获得多角度、多层次的启发。
认真准备和上课
在准备阶段，需要先阅读相关的数学文献和书籍，理解其中的数学概念和知识点，再进行思考和讨论，确定一个合适的课程内容和教学方法。
在上课过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和进行讨论，加深对数学知识的理解和掌握。
通过以上方法，可以有效地提升小学生的数学阅读能力，培养他们良好的阅读习惯和自主学习能力。