培养小学生良好习惯是一个系统而长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。以下是一些有效的策略：
订明细则，有规可循
加强对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，让学生理解并背诵这些条文，使其成为行为的准则。
制定具体的好习惯养成计划，如见到老师问好、珍惜时间、物品摆放整齐等，并进行经常性的行为操练。
榜样的力量，引领养成
教师应以身作则，从小事做起，如整理桌子、捡起纸片等，以自身的行为影响学生。
家庭教育同样重要，父母的行为会对孩子产生深远的影响，因此家长也应做好榜样。
利用班会，发展自主
在班会活动中，发挥学生的自主性，让学生参与到班级管理中来，养成自我教育的习惯。
通过班会课进行行为规范的讲解和训练，强化学生的自我约束和自我管理能力。
明确要求，加强训练
根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合实际提出具体要求，制定班级管理规章制度。
经常组织学生逐条学习，明确班级建设的目标要求，并通过严格、反复的训练来巩固这些习惯。
遵循规律，注重养成教育
养成教育要从关键期抓起，小学时期是培养良好习惯的关键期。
遵循儿童的心理特点，注重教育的趣味性和实效性，使学生在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。
从矫正不良行为入手
采用加压法、疏“远”法、榜样激励法和将功补过法等方法，矫正学生的不良行为习惯。
通过具体案例和情境教育，让学生认识到不良行为的后果，激发其改正不良行为的动力。
身教重于言教，用爱架构桥梁
教师要严格要求自己，时刻保持良好的形象，用爱心和耐心去引导学生，建立师生间的信任和沟通桥梁。
教师的言谈举止会对学生产生潜移默化的影响，因此教师要时刻注意自己的言行举止。
开展活动，注重反复，强化训练
通过组织各种活动，如比赛、游戏等，让学生在参与中体验良好行为习惯的重要性。
对学生的不良行为要及时进行纠正，并进行反复训练，直到其养成良好的习惯为止。
及早开始培养
从小学入学的第一天起，就要有目的、有计划地注意培养学生的良好习惯，否则一旦不良习惯养成后再纠正就困难了。
循序渐进，逐步发展，让学生在不断的实践中养成良好的学习习惯和生活习惯。
细节成就完美，考核固化习惯
通过日常行为规范教育，加强学生的自理能力培养。
制定班风、班规，并配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以强化，使学生牢记并规范自己的行为。
通过评比活动，如包书皮、洗手绢等小型比赛，让学生在活动中锻炼并养成良好的习惯。
综上所述，培养小学生良好习惯需要家庭、学校和社会的共同努力，通过明确规范、榜样引领、自主发展、严格训练、趣味活动等多种方法，逐步引导学生养成良好的行为习惯。