小学英语课标的教学方法可以总结如下：
温故而知新
在新课前，教师应通过唱英语歌曲、打节奏说唱、猜谜语、日常口语交际、表演课本剧等多种形式复习旧知识，以此自然导入新课，并激发学生的学习兴趣。
设情境呈现新知
教师需要创设生动形象的语言情境，让学生在情境中感知新知识。可以使用实物、卡片、简笔画、多媒体课件等辅助教学工具，以培养学生的语言应用能力和创新能力。
教师领练，学生自练
新知识呈现后，教师应带领学生进行大量操练，包括跟读、模仿地道纯正的语音语调，以及通过发口令做动作、动作猜谜、朗诵比赛、表演情景剧等活动，培养学生的实践能力和创新能力。
扩展延伸
学生对所学知识基本掌握后，可以布置课外活动，要求学生用语言做事，以促进学生的认知能力、思维能力、想象力和创造力等素质的综合发展。
评价总结
针对不同形式的活动要进行评价，通过形成性评价激励学生的学习兴趣和积极性，促进学生综合语言运用能力的发展，并及时为教师提供教学反馈。
激发学习兴趣
营造良好的教学情境，通过实物创设情境，加深学生对所学知识的理解。设计学生熟悉的真实性任务，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生成为课堂的主人。
实践性和情境性
鼓励学生在真实语境中运用英语，提升语言的实际应用能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实情境中运用英语，增强语言实践的动力。
教学目标与课程标准的一致性
教师应深入解读小学英语课程标准，明确不同阶段学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面应达到的水平，并将课程标准细化为具体、可操作、可测量的课堂教学目标。
选择合适的教学方法
根据教学目标选择与之匹配的教学方法。例如，为了培养学生的英语口语表达能力，可以采用情景教学法，模拟真实场景进行对话练习。
自我评估
鼓励学生定期进行自我评估，如写作、口语练习的录音，以便及时发现和改正错误，促进自我改进和提高。
这些方法可以帮助小学英语教师更好地遵循新课标的要求，有效地进行英语教学，提升学生的英语应用能力和综合素质。