教授小学数学规律题时，可以遵循以下步骤和方法：
引导学生观察并发现规律
通过展示数列、图形等，让学生观察并尝试找出其中的规律。例如，展示1, 3, 5, 7, 9等奇数序列，让学生观察这些数字之间的差是2，从而发现奇数序列的规律。
让学生尝试找出其中的规律
鼓励学生分组讨论，互相启发，共同寻找规律。例如，让学生观察几组数，如2, 4, 6, 8, 10等偶数序列，并找出它们之间的规律。
运用规律解决问题
在学生找到规律后，让他们尝试运用这些规律来解决具体问题。例如，求1到100所有奇数的和，可以让学生运用奇数序列的规律进行计算。
注重学生的思维能力培养
规律题的教学不仅要让学生找到规律，还要培养他们的逻辑思维和推理能力。教师可以通过设计不同难度的题目，逐步提升学生的解题能力。
创设情境，生成问题
通过创设具体的生活情境，让学生在解决问题的过程中学习规律。例如，通过布置房间的场景，让学生观察并找出其中的排列规律。
个性化教学
根据学生的实际情况进行个性化教学，让每个学生都能在找规律的过程中得到启发和成就感。教师可以通过提问、示范等方式，引导学生逐步发现规律。
多练习，巩固知识
通过大量的练习，让学生熟练掌握规律，并能够灵活运用。教师可以设计一系列练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的解题能力。
总结和反思
在教学过程中，教师要引导学生总结规律，并鼓励他们反思自己的解题过程，从而加深对规律的理解和掌握。
通过以上步骤和方法，教师可以有效地教授小学数学规律题，帮助学生建立良好的数学思维和解决问题的能力。