针对辽宁小学厌学问题，可以从以下几个方面进行改善：
正确认识厌学问题
厌学对孩子的学习和身心发育影响重大，家长和老师需要高度重视，并采取积极措施帮助学生克服。
接纳孩子
家长首先要接纳孩子的厌学情绪，了解背后的原因，改变关注的焦点，遇事先处理情绪，再处理问题。
激发兴趣
通过与孩子深谈梦想，将学习与梦想挂钩，让孩子认识到学习的意义，从而激发他们的学习兴趣。
勤能补拙
家长要帮助孩子查找知识漏洞，及时解决难题，让孩子在解决问题的过程中获得成就感，激励他们继续学习。
正确引导树立自信心
家长应适当降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，逐步树立自信心。
减轻心理和学业负担
老师和家长要减轻孩子的学业负担和心理负担，结合青少年的心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。
共情沟通
通过适时的沟通，及时了解学生内心的想法和感受，理解他们的难处，并提供帮助和支持。
点燃兴趣，唤醒学习自觉
通过建立良好的师生关系，利用师生情、同学情作为教育的润滑剂，化解学生的厌学情绪。
和谐关系，家校合力赋能
家长和教师应保持密切沟通，共同关注学生的成长进步，家长给予孩子充分的关爱和支持，教师提供专业的指导和帮助。
定期跟踪，优化干预策略
对厌学学生的情况进行定期跟踪、动态监测，通过家访、班主任谈心、心理咨询等方式进行辅导帮助，并记录学生的在校表现、学业困扰情况、情绪状态、人际交往情况、家庭氛围等信息，及时了解孩子的心理状态，防患于未然。
改变认知，培养良好心态
与厌学学生建立良好的咨访关系，通过交流、观察，了解其厌学原因后，做一个真诚的关切者，耐心地引导青少年说出自己的烦恼和其他感受，帮助他们形成积极心态。
创设情境，形成积极的情绪体验
设计在家做练习、在课堂听讲、以及考试等几个刺激情境，使青少年在这些情境中知道如何进行程序性知识练习；通过第二课堂或课外实践活动，积极给这些青少年创设成功的平台。
兴趣培养
尝试发现孩子的兴趣点，将学习内容与兴趣相结合，例如通过观察宠物或动物园的参观来学习生物学知识，让孩子在做自己喜欢的事情的同时学习新知识。
积极鼓励
给予孩子正面的鼓励和认可，强调他们的努力而不仅仅是成绩，小步骤的进步也应该得到表扬，这种积极的反馈可以增强孩子的自信心和学习动力。
合理规划时间
确保孩子有足够的休息时间和玩耍时间，避免过度的学习压力，制定一个平衡学习和娱乐的日程表。
参与孩子的学习
家长可以参与到孩子的学习过程中，比如一起读书、做作业，这样可以增进亲子关系，同时也能了解孩子在学习上的困难，通过共同学习，家长可以更好地指导孩子。
创造良好的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁、有利于学习的环境，减少干扰因素，如电视和电子游戏。
改善环境，愉悦心境
改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境，社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围。
改变观念，接受自我
让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。
家庭教育科学化
家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点兴趣特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标。
通过上述方法，可以逐步改善小学生的厌学情绪，帮助他们重新找回学习的兴趣和动力。