小学语文教师说课通常包括以下几个步骤：
说教材
阐述对教材的理解，包括教材的作用、地位、新旧知识的衔接点以及生长点。
分析教材内容，提出教学的重点、难点和关键，并说明教学大纲和课程目标的要求。
说学情
描述学生的年龄特点、认知水平和学习习惯，以便更好地设计教学活动。
说教学目标
根据语文课程标准、学生年龄特点和教材特点，明确教学目标。
教学目标应从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度进行表述。
说教学重点、难点
确定教学的重点和难点，并说明如何突出这些要点。
说教学准备
描述教学所需的材料、工具或准备工作。
说教法和学法
说明教师将采用的教学方法，如朗读法、启发式教学法等。
阐述如何指导学生学习，包括识字方法、阅读理解方法等。
说教学过程
详细描述教学环节的安排，包括导入、探究、体验、总结等环节。
体现教师的主导性和学生的主体地位，以及语文课与社会、人生相结合的特点。
说板书
设计板书，确保内容系统、重点突出、简洁扼要，并有助于学生理解和记忆。
说其他注意事项
包括教学设计的意图、教学活动的有效性、教学环节的逻辑安排等。
说课是教师展示自己教学理念、教学方法和教学过程设计的过程，旨在帮助同行或评委理解教学活动的安排和目的。通过说课，教师可以更好地准备和实施教学活动，同时也为同行提供了学习和交流的机会