小学语文教师备课的方法如下：
学期前备课
研究教学内容：全面研究本学期的教学内容，包括新的课程标准、教学参考教师用书，明确总的教学目的、知识体系以及单元备课在整册书中的分量和作用。
了解学生情况：掌握所任班级的学生情况，列出学期的教学进度规划。
制定教学计划：包括学生的简略分析、总的教学目标、要求，以及提高教学质量的措施和具体安排。
课前备课
研究教材：认真研究教材，吃透其核心，掌握课文内容、中心思想和写作方法。
确定教学目的和重点难点：根据新课标要求，结合现实情况和学生实际，进行综合的分析研究，确定教学目的、重点和难点。
撰写教案：教案是教师在讲课前准备的具体教学的实施方案，包括课题、教学目的、教学重点和难点、教学时间、教学步骤和内容。
注重思想教育
将德育教育设计到语文教学情境中，充分利用语文教材，根据不同的课文内容，对学生进行正确的思想教育。
备课标、教材和参考书
备课标、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。读课程标准，了解教学的“圭臬”、源头、方向和方法。
钻研教材，包括文字、朗读、领会作者意图等方面，确保教学内容的准确性和深刻性。
科学处理教材
深入研究“课标”和教材，确定教学目的、要求、重点、难点、关键点及知识的内在联系。
选择编排教学内容，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面处理教材，便于学生联系知识。
精心设计教学过程
选择教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
注重学生能力的培养，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
重视学习
教师要不断学习，提高自身知识水平，了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。
常听课，学习其他教师的先进教学方法和经验。
整体备课和单元备课
整体备课：新学期拿到新书后，教师要及时阅读全册教材，把握全册教材训练的序列及训练的重点、人文教育及课外实践的相关内容。
单元备课：对单元内的一组课文进行集中备课，寻找共性与个性，合理安排教学、学习和训练，实现课内与课外的互补。
通过以上步骤和方法，小学语文教师可以全面、系统地准备每一节课，确保教学质量，帮助学生更好地掌握知识，培养能力。