提高小学语文阅读能力可以从以下几个方面入手：
营造良好的阅读氛围
教师应营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的阅读氛围中，才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为。
开展适时阅读，养成朗读习惯
朗读是有声的阅读，是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅、读得有感情。通过朗读，能进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我们要求学生大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，还会让学生分角色朗读或表演。
掌握阅读技巧
学生需要掌握一些阅读技巧，例如略读、精读、找关键词、做笔记、提问等。这些技巧可以帮助学生更有效地获取信息，理解文章的重点和深层次含义。
巧用信息整体把握
在阅读过程中，学生应学会捕捉文章的作者、写作时间、文后注释等信息，并通过浏览题目选项揣度文章大概主旨。如果是小说，则要关注人物、情节等；如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩。平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
注重阅读理解的准备工作
选择合适的阅读材料，根据学生的年龄和阅读水平，选择适合他们阅读的书籍、文章或故事。创造良好的阅读环境，保持安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。培养阅读兴趣，鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，提高他们的阅读积极性。
培养阅读理解的思维能力
学生应学会分析能力、推理能力和综合能力，通过对文章的内容进行分析，理解作者的意图和观点，根据文章的描述和情节，进行合理的推理和判断，将文章中的信息进行整合和归纳，形成自己的理解和观点。
加强阅读理解的实践
多读，多读书、多读文章，增加阅读量，提高阅读速度和理解能力。讨论和交流，与他人进行讨论和交流，分享自己的阅读心得和理解，从他人的观点中获取启发。写作和总结，通过写作和总结，巩固自己的阅读理解能力，提高自己的表达和思考能力。
激发兴趣，引导参与
激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地参与到教学过程中，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，获得成功。教师可以通过设计符合学生需求并富有意义的活动，为学生提供自己读书、动手实践、大胆假设、尝试探究、合作讨论等多种机会。
创设情境，帮助解惑
在学生内心引起的学习动机十分强烈时，促使他们带着好奇，带着想解决心中问题的急切愿望，去认真地读书，去思考。教师可以通过创设情境，帮助学生解惑，使学生产生自觉的自主学习的内驱力。
通过以上方法，可以有效地提高小学生的语文阅读能力，培养他们的语感和阅读理解能力。