小学默读的要求和开始时间主要依据《国家语文课程标准》和各地的具体教学实践。根据这些标准，默读作为一种阅读方式，在小学阶段是逐步训练和强化的。
一年级
根据《国家语文课程标准》，一年级的学生开始接触默读，但主要是学习默读的基本方法，如不出声、不指读等。
由于一年级学生刚刚入学，注意力容易分散，因此不建议立即要求他们进行默读，而是通过大声朗读来培养阅读习惯和专注力。
二年级
二年级的学生开始逐步训练默读，能够在教师的指导下进行小声默读，并逐渐减少唇动和声音。
一些优秀的学生可以在二年级下学期开始使用默读，但整体上默读能力还在发展中。
三年级
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，可以开始系统学习和训练默读的方法和技巧。
默读有助于提高阅读理解能力、扩大词汇量以及培养独立思考能力。
四年级
四年级的学生在掌握了大量词汇量后，要求能够做到默读，并在默读过程中了解文章大概。
五六年级
五六年级的学生应能自主认字并进行默读，默读能力更加成熟和自然。
建议
早期培养：对于低年级学生，可以通过朗读课外读物的方式，逐步培养默读兴趣和习惯。
循序渐进：默读训练应遵循循序渐进的原则，从大声朗读逐步过渡到无声默读，避免学生因过早尝试而感到挫败。
持续练习：默读能力的培养需要时间和持续练习，家长和老师应有耐心，逐步引导学生养成自觉默读的习惯。