小学预测的依据主要包括以下几个方面：
文本内容：
学生可以根据文章所描述的事件、情节或人物行为来推测接下来可能发生的事情或结果。例如，在阅读一个故事时，可以根据故事情节的发展推测出接下来可能会出现的重要事件或人物行为。
作者意图：
通过分析作者的表达方式和意图，理解作者的写作目的和思路，从而推测出接下来可能会发生的事情或结果。
背景知识：
背景知识也是预测的重要依据之一，学生可以利用已有的知识来辅助预测。
文本情节和人物命运：
根据文本的整体内容和结构，对文本的主题、情节发展、人物命运等进行推测和判断。
语言线索：
通过文本中的语言线索，如关键词、修辞等，对文本内容进行推测和判断。
教材分析：
对教材进行整体或重点单元的分析，了解教材的编排特点、单元主题、课文内容等，从而预测可能考查的知识点和能力。
学情分析：
根据学生的学习情况和学习习惯，预测学生在学习中可能遇到的问题和困难，从而在预测中提供相应的策略和解决方案。
历年试题分析：
对历年试题进行分析，了解常考点和题型，找出考查的重点和难点，从而在预测中突出这些重点和难点。
学科特点：
语文学科强调学生的阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等，因此在预测中要重点考查这些能力，并提供相应的训练和指导。
生活经验和阅读经验：
学生可以根据自己的生活经验和阅读经验进行预测，这包括根据文章的封面、插图和主要情节中的线索进行预测。
这些依据可以帮助学生进行有依据的预测，提高阅读理解和推理能力，同时增强学生的阅读兴趣和参与度。