我国小学阶段的课程基本性质应体现 普及性、基础性、发展性和可接受性。
普及性：
小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
基础性：
小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。
发展性：
小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
可接受性：
小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，确保课程内容适合小学生的接受能力。