小学书本的特点可以从教学目的、内容选择、设计以及使用材料等方面进行总结：
教学目的
教科书的主要目的是帮助学生读书和识字，因此在课文设计上会有明确的识字量要求。
内容选择
课文内容通常较短，避免过长，以便于学生理解和学习。低年级的课文有时甚至由简短的句子组合而成，有时一篇完整的文章会被分成几篇来教。
课文用词不会太艰深，每课的习写字数也有限制，以适应学生的识字能力。
课文内容通常围绕单元主题重新撰写，往往去除了作者个人的风格，以便于集体教学。
设计特点
课与课之间没有明显的程度和长短差异，确保教学的连贯性和系统性。
由于篇幅限制，课文常常是一种去情境化的文本，可能会省略一些环境描写等细节，这可能会影响学生在写作时对环境描写的重视程度。
使用材料
书本纸张亮度有具体要求，应选择柔和的乳白色或稍微泛黄色的纸张，以减轻长时间阅读带来的视疲劳。
不同种类的书本（如教科书、练习册等）以及不同年级使用的不同种类书本，在字体大小、横线和方格大小等方面都有不同的规定，以适应不同年龄段学生的阅读和学习需求。
教材特性
外研社小学《英语》新教材强调高站位立意，站在国家利益的高度进行规划教材。
教材具有语言规范性、可教性和利于学生发展的特性，注重情感特性、文化意识和文化艺术的传承，同时包含全球文明的内容。
这些特点共同构成了小学书本的基本属性，旨在有效地辅助教学和学习过程，同时保护学生的视力健康。