小学设立学区的主要原因包括：
实现就近入学：
学区的概念最初是为了让适龄儿童能够就近入学，从而节省上下学路上的时间，降低途中的危险性。
教育资源分配不均：
我国教育资源在区域配置上存在不均衡现象，优质教育资源往往集中在某些特定区域，导致这些区域的学校受到追捧，进而形成了学区房。
平衡入学压力：
由于每所学校的学位有限，教育资源固定，如果招收过多学生，会造成资源紧缺，影响教学质量和水平。因此，通过学区划分，可以平衡入学压力，确保学生能在自己所在学区内获得相对优质的教育。
提高教育质量和学校声誉：
好的学区往往意味着学校的教育质量较高，家庭素质和能力也相对较高。这种正向循环使得更多家庭愿意选择优质学区，进一步推动了学区房的热潮。
政策导向：
教委为了深化教育改革，选择部分学校作为试点，给予政策和资源倾斜，形成了重点学校。这些重点学校的所属区域房产因此变得非常抢手，形成了所谓的学区房。
社会观念影响：
传统家庭观念重视教育，许多家长认为在优质学区上学能够给孩子更好的学习环境和圈子，从而在竞争激烈的教育环境中占得先机。
综上所述，小学设立学区主要是为了实现教育资源的合理分配，确保适龄儿童能够就近接受相对优质的教育，同时平衡入学压力，提高教育质量和学校声誉，并受到社会观念的影响。