小学生的数学思维包括以下几种：
演算思维：
包括分配与结合、连算、混合计算等，能在计算中灵活应用，化繁为简，化难为易。
空间思维：
影响数学、地理、化学等多学科的学习及解决问题的能力，从观察图形、图形的合成与分解、图形的性质等角度培养。
图形思维：
涉及观察图形、对不同图形的分类、图形的特性等，对观察力、创造力及逻辑思维有重要意义。
规律思维：
从单线规律、复合规律、回旋规律等角度出发，培养多角度思考，主动探究认知事物及数学知识。
分类思维：
注重培养孩子对属性的理解、根据多元属性分类、对知识或资料进行分类，有助于归纳知识和形成知识体系。
逻辑思维：
通过解决逻辑问题、推理问题或解谜题，锻炼思维能力和解决问题的能力。
转化思维：
通过转换形式或方法来解决问题，例如将复杂问题转化为简单问题。
逆向思维：
从问题的目标出发，逆向思考，找出达成目标的逆向路径。
对应思维：
将两个集合中的因素一一匹配，例如数轴上的点与具体数值一一对应。
假设思维：
对题目中的已知条件作出假设，并通过推算发现矛盾，进而调整找到正确答案。
创新思维：
打破传统思维束缚，找到新的解决问题的方法。
系统思维：
将问题看作一个整体，了解各个部分之间的关系，从而找出解决问题的方法。
类比思维：
通过比较两类数学对象的相似性，借已知性质推导出另一对象性状。
形象思维：
用形象思维来认识、解决问题，包括实物、图形、表格和典型等形象材料。
抽象思维：
培养抽象思维能力，通过游戏或实际物体的抽象模型来理解抽象概念。
归纳思维：
从特殊情况推导出一般规律，通过观察和实验总结出结论。
演绎思维：
从一般规律推导出特殊情况，通过逻辑推理得出结论。
比较思维：
将两个或多个事物进行比较，找出它们的相同点和不同点，并从中得出结论。
联想思维：
通过对已知事物或知识进行联想，找出与之相关的信息，从而解决问题。
反证法思维：
通过对假设的反面情况进行推论，证明假设的正确性或错误性。
模型思维：
将问题抽象为一个数学模型或图形，通过模型来解决问题。
数形结合思想：
在解决数学问题时，将数字与图形相结合，帮助理解和解决问题。
猜测的思想：
建立在自我认知上的大胆假设，丰富解题思路。
符号化思想方法：
利用符号来代表数字，简化复杂问题。
这些思维方法有助于小学生在数学学习中发现规律、解决问题，并培养他们的创新能力和抽象思考能力。建议教师和家长在教学过程中，有意识地引导学生运用这些思维方法，以提升他们的数学素养。