在小学阶段，学生通常学习以下几种描写方法：
外貌描写：
描述人的身材、外貌、衣着、打扮以及仪态等，具体表现人物的外貌特点，揭示人物身份、性格特点和社会环境。
语言描写：
对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写，折射出人物所处的时代特点。
动作描写：
通过肢体语言表现人物自身的行动，展示人物精神面貌，直接体现人物性格，生动形象地写出人物特点。
神态描写：
描述人物的面部表情、眼神、姿态等，表现人物在特定环境下的心理活动和精神状态。
心理描写：
对人物内心活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）的描写，表现人物在特定环境下的心理活动。
细节描写：
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，丰富人物形象，使描写有血有肉有灵魂。
正面描写：
直接描述人或环境，让读者直接感知人物的言行、外貌、性格或环境的变化、事件的气氛。
侧面描写：
通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。
场面描写：
对许多人参加的大型社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面。
环境描写：
包括自然环境描写和社会环境描写，表现人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景，烘托人物心情，推动故事情节发展。
这些描写方法在文学创作中起到至关重要的作用，能够帮助学生更生动、形象地表达思想和情感，增强作品的可读性和艺术感染力。建议学生在写作练习中多尝试运用这些方法，以提高写作水平。