关于“为什么没有小学课程”的问题，可以从以下几个方面进行回答：
专业设置与教育目标
自考本科没有小学教育专业：自考本科所涉及的内容是高等教育的内容，是大学的知识，相对于小学教育来说属于另一个层面的教育。此外，小学教育专业一般是面向高校本科生或师范生开设的，而自考本科的学生大多已经有了一定的工作经验，更多关注的是提高职场竞争力和实现个人发展。
师资力量与教学资源
缺乏师资力量：小学教师普遍缺乏编程知识和技能，无法进行有效的编程教学。由于编程是一门相对较新的学科，教师培训体系尚未完善，对于编程教育的教师培训需要时间和资源的投入。
教学资源有限：小学阶段的学生还处于探索和发展自己兴趣的阶段，小学教育更注重培养学生的兴趣和兴趣广泛性，编程课程可能会限制学生的选择和发展。此外，编程教育需要一定的硬件和软件设施支持，如电脑、编程软件和网络设备，但很多学校或地区无法提供足够的编程教学资源和环境。
学生认知能力与兴趣
认知能力不足：小学生在认知能力方面相对有限，他们的思维方式和逻辑能力还未成熟发展。编程需要具备一定的逻辑思维和抽象能力，小学生可能难以理解和掌握编程的概念和原理。
兴趣和需求差异：小学生的兴趣和需求与编程教育可能存在一定的差异。小学生更需要在基础学科上打下坚实的基础，对于编程教育可能并不是迫切需要的。
教育政策与体系
教育体系的滞后：小学的教育体系相对较为保守，更注重基础学科的教学，如语文、数学、科学等。编程作为一门新兴学科，可能尚未被纳入小学的教学计划中。
缺乏意识和认知：有些学校和教育决策者可能没有意识到编程的重要性和潜在价值，因此没有将其纳入小学的教学计划中。
综上所述，没有小学课程的原因是多方面的，包括专业设置与教育目标的不同、师资力量与教学资源的缺乏、学生认知能力与兴趣的限制，以及教育政策与体系的影响。随着社会的发展和科技的进步，一些新的学科如编程可能会逐渐纳入小学课程中，但需要更多的教育投入和改革。