小学课文常见的结构有以下几种：
总分总结构：
这种结构中，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，最后再总结。例如，课文《草房子》中，作者先总述了油麻地的草房子，然后分别描述了不同草房子的特点，最后再总结草房子给作者留下的深刻印象。
总分结构：
这种结构中，段落中句与句之间的关系是先总述再分述。例如，课文《春晓》中，作者先总述了春天的美好，然后分别描绘了春眠、春草、春花、春风等景象。
分总结构：
这种结构中，段落中句与句之间的关系是先分述再总叙。例如，课文《观潮》中，作者先分别描述了潮水的形状、颜色、声音等，最后再总结观潮的感受。
倒序结构：
这种结构中，文章的叙述顺序是从后往前进行的。例如，课文《从百草园到三味书屋》中，作者先描述了三味书屋的生活，再回忆百草园的乐趣，形成倒序的结构。
并列结构：
这种结构中，文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如，课文《我的伯父鲁迅先生》中，作者分别描述了伯父在生活、工作、对待家人和朋友等方面的故事，这些故事之间没有明显的逻辑关系。
递进结构：
这种结构中，文章几部分内容逐层深入。例如，课文《和时间赛跑》中，作者先描述了自己小时候和时间赛跑的经历，然后通过对比现在和未来的情况，逐层深入地表达了珍惜时间的重要性。
承接结构：
这种结构中，文章的各部分内容前后相连，形成一个连贯的整体。例如，课文《琥珀》中，作者先描述了一块琥珀的发现过程，然后通过这块琥珀推测到一万年前的故事和这块琥珀的科学价值，内容之间承接紧密。
记叙文结构：
以时间顺序为主，描述事件发生的过程和中间的环节，一般由开头、过程和结尾三部分构成。例如，课文《草房子》中，作者通过描述油麻地的草房子及其相关事件，传达了对童年生活的怀念。
说明文结构：
以事物本身为主，以解释、阐明的方式来描述事物的性质、特点和功能，一般由介绍、分类和总结三个环节组成。例如，课文《景泰蓝的制作》中，作者通过介绍景泰蓝的制作过程和特点，让读者了解这种传统工艺品。
议论文结构：
以某个问题为中心，表达作者自己的观点并进行论证，一般由论点、论据和结论三部分组成。例如，课文《要有点竞争意识》中，作者通过摆事实、讲道理，论证了竞争意识的重要性。
这些结构方式在小学课文中应用广泛，有助于学生理解和掌握不同文体的写作方法和思路。建议教师在教学过程中，根据课文内容和学生实际情况，选择合适的结构方式进行讲解和练习，以提高学生的写作能力。