小学的课文文体主要包括以下几种：
记叙文：
记叙文是以叙述事件发生的过程为主要内容的文章体裁。在小学语文教学中，记叙文往往以学生自己的经历或者虚构的故事为素材，通过描述事件的发展过程、人物的情感和心理变化等来吸引读者的兴趣。记叙文要求语言生动具体，情节连贯自然，能够让读者产生共鸣和情感共鸣。
说明文：
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文要求文字准确清晰，条理分明，便于读者理解和掌握。
议论文：
议论文又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。小学阶段的议论文主要侧重于学生自身的感受和体验，例如对一个事件、故事情节或是学校生活中的某个现象进行评价和分析。
应用文：
应用文是频繁使用于日常生活中的文体，包括便条、读后感、观后感、日记和书信等。应用文要求语言简洁明了，格式规范，注重实用性和沟通效果。
古诗：
古诗是中国古代传统文化的重要组成部分，以其精炼的语言和深远的意境被广泛传颂。小学生写作古诗时，通常在老师的指导下学习和模仿古人的诗风，练习古诗的韵律和格律。
这些文体在小学教材中的分布和重要性各有不同，但都是培养学生语文素养和思维能力的重要手段。通过学习这些文体，学生可以更好地理解不同表达方式，提高语言表达和写作能力。