在小学数学教学中，函数思想的渗透主要体现在以下几个方面：
正比例与反比例
正比例和反比例是小学数学中常见的函数关系，也是渗透函数思想的重要部分。例如，在苏教版教材中，学生可以了解到总价、数量和单价之间成正比例的关系，以及路程、时间和速度之间成反比例的关系。
计算公式
从小学三年级开始，学生需要掌握正方形、长方形、圆等图形的面积和体积的计算公式。这些公式实际上是解析式，表示各变量之间的函数关系。例如，圆的周长C与半径R的关系是C=2πR，长方形的面积S与长和宽的关系是S=a×b。
统计图表
折线统计图和条形统计图是常用的统计工具，它们也可以用来表示函数关系。例如，通过折线图可以观察到数据随时间或其他变量的变化趋势，从而理解变量之间的函数关系。
数目关系
学生在小学阶段会学习到许多数目关系，如单价、数量和总价之间的关系，路程、时间和速度的关系，工作量、工作效率和工作时间的关系等。当其中一个量固定时，另外两个量在变化时就构成了函数关系。
空间与图形
在“空间与图形”领域的教学中，通过设计周长和面积的练习课，让学生在保持周长不变的情况下，研究长方形的长和宽的变化，从而理解函数关系。
统计与概率
虽然“统计与概率”的内容中不直接涉及函数关系，但通过表格和图像描述数据，也可以帮助学生理解变量之间的对应关系，从而渗透函数思想。
通过这些方面的渗透，学生可以在小学阶段初步理解函数的概念和性质，为后续的数学学习打下坚实的基础。建议教师在教学过程中，注重通过具体实例和练习，帮助学生理解和应用函数思想。