小学数学中的思维是指 用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。这种思维能力包括逻辑思维、形象思维、空间抽象思维等，它涉及运用数学概念、判断、推理、假说和理论等形式，对客观世界的量及其规律性的理性认识和能动活动。
具体来说，数学思维具有以下特点：
概括性：
思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是反映一类事物所共有的本质特征以及事物所有的普遍或必然的联系。
间接性：
思维不是直接地，而是通过其他事物的媒介作用来反映客观事物的。
严谨性：
数学思维要求严肃、严格、严密，逻辑思维是其最重要的作用。
逻辑性：
数学思维是一种基于数学方法和技巧的思维活动，它可以帮助我们在解决数学问题的过程中，更快速、准确地达到目标。
创造性：
数学思维可以培养人们的创造性思维，通过数学的方法和技巧，可以解决许多实际问题。
抽象性：
数学将具体的问题普遍化、抽象化为一个纯粹的数学问题，而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义。
在小学教育中，培养孩子的数学思维能力是非常重要的，它不仅可以帮助孩子更好地理解和掌握数学知识，还可以提高孩子的逻辑思维、空间想象力、创新能力等。通过特定的教学方法如易道手脑思维数学，可以增添数学课堂的趣味性，提升数学教学的科学性，开拓孩子的思维能力，激发孩子的创造能力。