小学生爱出错的特点可以归纳为以下几点：
心理和生理特点
好动：小学生由于年龄较小，活泼好动，注意力容易分散，导致在做题时容易出错。
注意力不集中：小学生特别是低年级儿童，注意力不稳定，容易转移，导致抄错数据、运算符号，或者忘记进位、退位等错误。
认知发展特点
视觉迁移引起的感知错误：小学生在由现象思维向抽象思维过渡的阶段，容易对相似或相近的数据、符号产生混淆，从而出现抄错、漏写等错误。
短时记忆较弱：由于记忆容量有限，小学生在计算过程中容易发生信息丢失或中断，导致“记忆性错漏”。
心理因素
缺乏自信：当学生在某一题型上频繁出错时，可能会形成心理定势，认为自己无法做对，从而影响后续的正确率。
行为习惯因素
缺乏检查习惯：有些学生做题后没有检查的习惯，依赖老师或家长批改，导致错误无法及时纠正。
不认真、严谨对待作业：由于平时缺乏基本训练，学生在解题时往往不认真、不严谨，容易出现计算错误、概念混淆等问题。
生活上缺乏秩序意识：家长过度保护，导致孩子缺乏精细动作训练和秩序感，也会影响学习效果。
情绪和态度因素
懈怠思想：在面对简单题目时，学生容易产生轻敌态度，导致疏忽出错。
畏难或厌倦情绪：面对复杂计算时，学生可能出现畏难或厌倦情绪，慌乱下笔，难以避免错误。
思维惯性
思维惯性：由于大量重复练习，学生可能形成思维惯性，导致某些错误反复出现，如将“24×5”误认为“25×4”。
综上所述，小学生爱出错的特点主要是由其心理和生理发展特点、认知发展特点、心理因素、行为习惯、情绪和态度以及思维惯性等多方面因素共同作用的结果。家长和老师需要针对这些特点，采取有效的措施，帮助学生减少错误，提高学习效果。