小学校本课程的要求主要包括以下几个方面：
合作性
校本课程开发和教学是一种集体配合的事业，需要教师、校长、同事、学生、家长和社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
民主性
学校校长、教师、学生和家长构成学校教育的“共同体”，成为课程教学的主体。在教学过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
选择性
校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
开放性
在资源方面要充分利用学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导的积极性，共同进行课程建设。
灵活性
校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
高效课堂
校本课程教学应贯彻“为深刻而教，为有效而教”的理念，让学生在课堂内产生有负荷的思维运动，调动学生已有的生活经验和知识储备，或从新的角度认识老问题。
教材使用
教师要从学生的实际情况出发，符合其具体情况的可参考，不符合的则应取舍，甚至自己设计。绝不可拘泥于教材，尤其不能忽略学生本身的经验、愿望、兴趣和生活、学习环境。
内容精炼
校本教材内容应把握各章的逻辑关系、深度和广度，篇幅不宜过大，力争精炼，实用性强。字数一般控制在25万字以内。
服务学生个性化学习需求
课程应服务学生个性化学习需求，培养兴趣爱好，发展特长；注重引导学生及时了解经济社会和科技等新进展、新成果；体现学校文化，增强学校办学特色，促进教师专业发展。
符合学校和学生特点
校本课程建设应因材施教，因地制宜，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程，形成具有学校特色的课程。
这些要求旨在确保校本课程能够有效促进学生的全面发展，同时充分利用校内外资源，激发教师的参与热情，最终形成具有学校特色的课程体系。