小学教师心理学主要研究以下几个方面：
教育心理学：
研究学校教育情境中学（学生）、教（教师）、环境三者相互作用（以前两者互动为主）时的心理活动及其规律的科学。小学教育心理学作为教育心理学的分支学科，专注于小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
小学儿童心理特点与学习规律：
研究小学儿童的心理特点与学习规律及其在教学中的应用，帮助教师更好地理解学生的需求，采取有效的教学策略。
教师心理：
研究教师在教育教学过程中的心理现象、心理机制及其发展规律，包括教师的认知、情感、意志等心理层面，探讨这些因素如何影响教师的职业发展、职业倦怠、应激反应以及心理健康等方面。
教师的角色心理和心理健康：
研究教师在教学过程中的角色心理和心理健康问题，提出解决策略，帮助教师应对工作中的压力和挑战，保持健康的心理状态。
学与教的相互作用：
具体研究范畴围绕学与教相互作用过程展开，包括如何学、如何教以及学教如何相互作用等问题，为提高教学效果提供理论指导。
教育测量与评定：
研究教育、教学的测量与评定，包括测量与评定的理论、方法和技术，以更好地评估学生的学习成果和教师的教学效果。
教师心理对学生的潜在影响：
研究教师自身的人格特点和心理健康对学生产生的潜移默化的影响，以及如何通过教师的心理学知识提高学生的学习效果和兴趣。
应用心理学在教育中的实践：
探讨心理学在小学教育中的应用策略和方法，构建心理学在小学教育中的应用体系，为我国小学教育改革提供理论支持和实践指导。
这些研究内容有助于教师更好地理解和应对教育过程中的各种挑战，提高教育教学的质量和效果，同时也有助于促进学生的自我发展和心理健康。