中小学中层升迁难的原因是多方面的，主要包括以下几点：
晋升机制问题
学校干部晋升机制通常呈金字塔结构，中层干部晋升之路艰难，岗位数量有限且竞争激烈。许多中层干部奋斗多年，依然看不到晋升的希望。
工作压力大
中层干部的工作内容繁杂，既要保证教学质量，又要处理繁琐的行政事务，常常在管理和教学之间疲于奔命。他们面临的工作量和压力远大于一线教师，但在经济上往往没有明显的优势，待遇可能不如班主任。
领导力不足
高层领导需要具备的不仅仅是完成具体任务的能力，更重要的是带领团队、制定战略和决策的能力。许多中层干部在战略规划和团队建设方面可能还有所欠缺。
人际关系复杂
中层干部需要处理各种复杂的人际关系，平衡各方利益。这种复杂的人际关系让许多老师感到头疼不已，他们不愿意卷入其中。
机会资源不足
晋升到高层管理层需要机会资源，但这些资源往往并不均等分配，仅仅局限于少数人手中。中层干部往往难以获得与高层管理层接触的机会，错失了展示自己的机会。
体制内外差异
体制内与体制外产生高层的途径不一样。体制内晋升需要具备领导能力、业务能力和带队伍能力，经验是必须的，格局也是必须的，但这样的中层也不止5-7个，就看老板的眼光了。
年龄因素
高层职位对年龄有一定要求，高层更喜欢提拔40岁左右的，因为用起来顺手。中层干部在年龄上可能处于劣势。
待遇与付出不成正比
有些学校中层干部的工作量和压力远大于一线教师，但在经济上往往没有明显的优势，职称评定也往往难以与科组长相比，使得他们感到沮丧。
综上所述，中小学中层升迁难的原因是多方面的，包括晋升机制、工作压力、领导力不足、人际关系复杂、机会资源不足、体制内外差异、年龄因素以及待遇与付出不成正比等。要改善这一现状，需要从完善晋升机制、减轻工作压力、提升领导力和管理能力、建立公平的评价机制、提供更多机会资源等方面入手。