小学教师思想观念的转变主要包括以下几个方面：
从知识传授者到学生发展的促进者：
教师应从单向传授知识转变为学生学习的引导者和支持者，关注学生的个体差异和全面发展。
从课程教材的执行者到教学的研究者：
教师应积极参与教学研究，探索适合学生发展的教学方法和策略，而不仅仅是机械地执行课程计划。
从学生的管理者到学生发展的引导者：
教师应建立以学生为中心的教育理念，尊重学生的人格和自尊心，与学生建立平等、和谐的关系。
树立师生平等的观念：
教师应摒弃传统的师生从属关系，尊重学生的个性和权利，与学生建立平等、互动的关系，使学生在愉悦、安全、尊严的环境中进行学习和生活。
从“教师中心”到“儿童中心”：
教师应关注学生的兴趣、需求和体验，将学生的主动探究和个性发展放在教学的核心位置，而不是单纯地传授知识。
建立终身学习的观念：
教师应不断更新自己的知识和技能，适应教育改革和社会发展的要求，成为终身学习的典范。
关注学生全面发展：
教师应关注学生的知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展，而不仅仅是学术成绩的提升。
从旁观者到体验三重身份：
教师应从课堂教学的旁观者转变为教学活动的组织者、亲历者和研究者，全身心地投入到教学过程中，关注学生的课堂表现和反馈。
通过这些转变，小学教师可以更好地适应教育改革的新要求，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。