小学生阅读不快乐的原因是多方面的，以下是一些主要的因素：
阅读的乐趣被稀释
短视频和快节奏的内容取代了孩子们的“静心时光”，使得深度阅读变得越来越稀缺。教育专家强调，需要重建孩子们对阅读的兴趣，让他们重温书籍的美好与乐趣。
读书的环境变化
许多孩子在崭新的数字环境中成长，读书的氛围往往被替代为科技噪音。如果父母不以身作则，缺乏对阅读的热情，孩子们自然就会更难将阅读视为一种享受而非任务。
缺乏兴趣
孩子们对于喜欢的感兴趣的事物，总是能够十分地投入，但是对于不感兴趣的事物，孩子们就很难在其上付出时间和精力，尤其是对于专注力尚处于发展中的孩子而言，缺乏兴趣，使得孩子在阅读这件事上表现得尤为痛苦。
没有合适的阅读环境
如果父母在一旁看电视或者玩手机，那么孩子自然就会受到影响，即便有书本摆在自己眼前，孩子也有可能因为受到父母的干扰而无法投入到阅读的世界中来。如果孩子无法感受到阅读氛围的熏陶，那么阅读习惯的养成将会十分困难。
阅读内容的选择不恰当
如果父母们给孩子选择的书籍，并非是孩子们喜欢的内容，那么这种强加给孩子的阅读内容便会让孩子感到颇有压力，进而产生抵触厌烦的心理反应。尤其是家长们在阅读的选择上带有一定的目的性时，他们选择的内容就很有可能与孩子的喜好背道而驰。
过重的课业负担和应试教育
过于繁重的课业负担和应试教育使得孩子们无法在阅读中找到自由与快乐。
社会认知的变化
随着年龄的增长和阅历的增加，孩子们可能会发现世上没有新鲜事儿，所有现在发生的事情，在书中都能找到，在历史中都能找到原型。这种认知的变化可能会让他们觉得阅读变得乏味和孤独。
建议
为了提高小学生的阅读兴趣和快乐感，家长和教育工作者可以采取以下措施：
重建阅读兴趣
通过有趣的活动和引导，激发孩子们对阅读的兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
创造良好的阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，减少外界干扰，帮助他们集中注意力。
选择合适的书籍
了解孩子的兴趣和喜好，选择适合他们阅读的书籍，避免强加给他们不感兴趣的内容。
注重阅读体验
在阅读时，可以加入一些夸张的表情、动作和声音，使阅读过程更加生动有趣。
减轻课业负担
减少过重的课业负担，给予孩子们更多的自由阅读时间，让他们在阅读中找到快乐。
通过这些措施，有望改善小学生的阅读体验，让他们在阅读中感受到快乐和成长。