小学生阅读量小的原因可以从多个方面进行分析：
自身原因
课业负担重：小学生需要完成学校布置的作业、家长布置的试卷以及各种辅导班和兴趣班，导致他们没有时间阅读课外书。
电子产品的影响：电子产品的普及使得孩子们课余时间更多地沉迷于电脑和智能手机，减少了阅读时间。
缺乏阅读指导：部分学生不知道该看什么书，而家长可能没有提供适当的阅读指导，导致他们无法体会到阅读的乐趣。
家庭原因
缺乏家庭阅读气氛：如果父母不经常阅读，孩子很难感受到阅读的重要性，从而缺乏阅读兴趣。
没有适当的读物：家庭中没有适合孩子阅读的书籍，导致他们不愿意去读。
缺乏亲子阅读：家长没有投入时间给孩子读书、教他们如何阅读，导致孩子无法从依赖阅读过渡到独立阅读。
学校原因
过分看重分数：部分学校和家长过分强调分数，忽视了学生的课外阅读，导致学生的阅读兴趣被压制。
阅读空间和时间不足：学生每天用于课程学习的时间长，几乎没有额外的时间进行课外阅读。
缺乏阅读氛围：学校没有营造浓厚的阅读氛围，导致学生没有形成良好的阅读习惯。
社会环境
社会功利性：当前社会注重短期成果，阅读被视为一种负担而非享受，导致学生和家长更倾向于学习功课而非阅读。
缺乏阅读榜样：周围环境中很少有人阅读，孩子没有看到别人阅读，也就没有形成阅读的意识。
其他因素
教师阅读量不足：教师本身的阅读量不足，导致对学生的课外阅读指导不力。
农村学生阅读条件差：农村学生家庭文化条件普遍较差，缺乏阅读资源，导致阅读量小。
综上所述，小学生阅读量小的原因是多方面的，包括课业负担重、电子产品的影响、缺乏阅读指导、家庭阅读气氛不足、学校和社会环境的影响等。要改善这一现状，需要学校、家庭和社会共同努力，减轻学生的课业负担，提供适当的阅读资源，培养良好的阅读习惯，并营造浓厚的阅读氛围。