以前的 小学数学书具有以下特点：
重视基础与运算能力：
以前的数学教科书强调基础运算技能和逻辑推理能力，例如通过待定系数法这样的基本解题技巧来训练学生。
系统性和深度：
过去的教材内容安排较为系统，深度较深，例如在解析几何、平面几何以及微积分等内容上，提供了更多的证明和理论背景。
螺旋式上升的教学方法：
某些经典的教科书采用了螺旋上升的教学方法，即在不同阶段重复接触并逐渐深化同一主题，帮助学生逐步建立和巩固概念。
内容安排：
以前的教材可能将数学分成独立的科目出版，如单独的《代数》和《几何》课本，内容更加集中，但可能缺乏现代教材所追求的跨领域综合。
插图和设计：
以前的数学书插图可能较为简陋，但现在的插图设计更加美观和亲切，可能更注重视觉效果和学生的审美体验。
情感和文化元素：
以前的课本可能包含更多的情感和文化元素，如反映中国少年儿童的精神面貌和对知识的渴望。
使用场景：
以前的数学书可能在教学过程中使用较多，教师和学生对其有较深的感情。
这些特点反映了以前和现在小学数学教材在设计理念、内容安排、教学方法和学生体验等方面的不同。现在的教材更注重趣味性和实用性，强调学生的主体地位，并适应现代教育技术的发展。