小学教子的评价观主要包括以下几个方面：
促进发展
评价的根本目的在于促进教师、学生、学校和课程的发展。通过评价，可以激发学生的内在发展动力，鼓励他们不断进步并实现自身价值。这种评价方式不仅关注学生的当前表现，还关注他们未来的发展潜力。
体现最新的教育观念和课程评价发展趋势
评价应体现“以人为本”的教育观念，强调评价的民主化和人性化。这包括尊重学生的主体性，重视被评价者在评价过程中的参与和建构作用，避免讽刺和侮辱学生的人格尊严。
评价内容的综合化
评价不仅仅关注学生的知识掌握情况，还重视他们的综合素质，如创新、探究、合作与实践等能力的发展。这种综合化的评价方式旨在适应人才发展的多样化要求，促进学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面的全面发展。
循序渐进
评价应有层次性，鼓励学生向纵深和高层次发展。通过逐步增加评价的深度和广度，可以避免学生停留在低级水平，促进他们的持续进步。
选择与创造适合学生的教育
新课程下的评价观强调选择适合学生的教育，而不是创造适合教育的学生。这意味着评价应更多地关注学生的个体差异和需求，提供个性化的教育支持，而不是单纯以分数作为评价标准。
建议
在实际教育过程中，教师应综合运用这些评价观，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，提供有针对性的指导和支持。同时，教育主管部门也应逐步改革评价体系，使之更加科学、合理，以更好地服务于学生的成长和发展。