小学生 不直接学习函数概念，但会在一些事例和计算题中体会到数量之间的依赖关系和变化规律，向学生渗透“函数”思想。例如，通过加法和减法的变化规律，让学生初步理解“和”会随着“加数”的变化而变化。
然而，在小学六年级的数学课程中，正比例和反比例的概念实际上已经涉及到了函数的思想，只是没有明确使用“函数”这个词。此外，有些教材或课程可能会通过编程的方式引入基本的函数概念，如打印函数、输入函数和简单的数学运算函数，以帮助学生理解编程中的函数概念。
综上所述，虽然小学生不直接学习函数概念，但他们会通过不同的途径和形式接触到与函数相关的基础知识和思想。